Ось чому екологізація навчально-виховного процесу ставить на меті, згідно з цією концепцією, не тільки боротьбу з наслідками шкідливих виробництв, нераціонального природокористування, неправильної побутової поведінки, а в першу чергу – ліквідація причин, що призводять до таких наслідків. Це — вирішення питань енергії, пошук альтернативних джерел її, правильне розуміння світового процесу глобалізації як економічних, так і політичних систем різних держав й, що найголовніше, формування екологічної етики.

Бердянський відділ освіти та колектив ЗОШ № 3 одними з перших в області відреагували на появу Концепції екологічної освіти України. Школа обрана для проведення семінару для заступників директорів шкіл з виховної роботи. Тема: «Концепція екологічної освіти України – нова модель екологічної свідомості учнів ХХІ сторіччя». До появи Концепції навчально-виховна робота з екологічної освіти в школі проводилася, можливо, дещо фрагментарно, але постійно, фрагментарно – за відсутністю дороговказу у цій сфері. Особливого успіху досягли вчителі з учнями в науково-дослідних работах МАН, половина тематики яких тісно пов’язана з означеними проблемами. Школа успішно співпрацює із станцією юних натуралістів. Щодо кадрового забезпечення, то кожне методоб’єд-нання вчителів має провідних учителів-методистів, що уможливлює ефектні міжпредметні зв’язки. Працює регулярно група вчителів «Пошук» — єдина в місті творча група, яка розробляє наукові принципи роботи в МАН як для тем природознавчого, так і гуманітарного напрямку. До вдумливого сприйняття природи, культурного довкілля настроюють функціонування теплиці, сезонні клумби, двічі на рік свято День дерева, навесні та восени, полив рослинності. Школа, хоча і є типовою, згідно з документами, щасливо уникла візуальної ритміч-ності довкілля, яка, як свідчать психологи, негативно впливає на психічний стан людини, особливо підлітка, уникла шляхом постійного покращення як зовнішнього, так і внутрішнього оздоблення...

...Отже, школа зустріла учасників семінару пишним буянням квітів, кущів, дерев. Рідкісні софори біля входу; стрункі берези, ялинка, що потрапила у внутрішній дворик, до речі, після вандалізму щодо неї на центральній площі, зараз тут, у нас, набирає сили. У самій школі квіти, сорти яких можуть рости у тіні, іншим, навпаки, потребується багато сонця. Таким чином склалася у самій будівлі школи екологічна стежка, якою учні-екскурсоводи водили гостей, приємно вражаючи ботанічними термінами, поєднуючи знання з народознавства щодо лікування травами.

Семінар розпочався після вступного слова методиста міського відділу освіти Калини Н.І., яка влучно і стисло охарактеризувала стан екологічної освіти сьогодення. Надалі один із авторів цієї статті, директор ЗОШ №3 Багута Г.Я. ознайомив з новим для міста напрямком екологічної освіти – неформальною організацією учнів, учителів та мешканців мікрорайону ЗОШ № 3 за назвою «VALEO!» – що означає українською «Доброго вам здоров’я!» Головним напрямком її роботи є покращення стану здоров’я мешканців мікрорайону через покращення стану довкілля. Організація є ініціатором присвоєння започаткованому парку мікрорайону ім’я видатного бактеріолога, нашого земляка В.Хавкіна й вважає, що всі зацікавлені установи візьмуть участь у подальшому розвитку парку як візитної картки мікрорайону.

Заступник директора з виховної роботи Мізгірьова Т.В. проаналізувала значення концепції для практичної роботи в школі, й ілюстрацією до її слів були дитячі виступи, починаючи з класів початкової школи, вже згадувана екологічна стежка, гра-змагання команд, яка настроїла усіх учасників на оптимістичний лад. Учителі Решетілова І.Я., Андрусенко О.І., Федулова Г.Я., Михайлов О.М., Лебедєва Н.М. Настрої учнів щодо відкриття курсу «Основи екологічних знань» в школі доводить інформація з тестів, проведених шкільним психологом Позняк Т.А.

З доповіддю про загальні принципи екологізації, а також про специфічні принципи цього процесу для кожного предмету, на прикладі англійської мови, виступив учитель англійської мови ЗОШ № 3 Тарасенко М.В. На основі культурологічного підходу він переконливо довів можливості екологізації на уроках англійської.

Також, учитель наголосив на необхідності подальшої взаємодії екології та педагогіки у плані синергії.

Методист станції юних натуралістів Гриценко М.Ф. детально зупинилася на історії відносин станції і школи. На її думку, у такої співдружності велике майбутнє. «Знання, отримані у класах, знаходять практичну апробацію у нас, на наших ділянках, — підкреслила представник СЮТ. — Тут велику роль відіграє й близьке розташування установ, так повинно й бути».

Професор АРІУ О.П.Мягченко, маючи чималий досвід науково-практичних конференцій, тактовно керував дискусіями семінару, висловився за підтримку утворення на базі ЗОШ №3 екологічного ліцею з повним пансіоном для учнів Бердянська та Бердянського району. Продовжуючи свою думку, він підкреслив, що така дія могла бути поштовхом для ланки екологічної освіти Бердянська. Треба відкривати на базі АРІУ, БІП, педінституту спеціальність «Еколог», «Екологічний менеджмент», що вкрай необхідно для розквіту нашого краю.

Було складене відповідне прохання до Міністерства освіти та науки України за підписами учасників семінару.

Будемо плекати надію, що втілення концепції екологічної освіти України – це дійсно ключі до брами Раю на Землі.

Г.Багута, депутат міськради, директор ЗОШ №3 м. Бердянська, М.Тарасенко, учитель англійської мови ЗОШ № 3.